Mit dem „Haus der Schulfähigkeit“
bringst du Struktur in deine Vorschule!

Hättest du gedacht, dass ein sicheres Gleichgewicht für die Schule wichtig ist?
Eine gute Gleichgewichtsverarbeitung brauchen die Kinder in der Schule zum Beispiel, um sich aufrecht auf einem Stuhl halten zu können oder die Haltung des Kopfes beim Wechsel zwischen dem Blick zur Tafel und dem Blick ins Heft zu steuern.

Die Informationen aus dem Gleichgewichtssystem haben auch einen direkten Einfluss auf unsere Aufmerksamkeit und wirken sich auf den Wachheitszustand unseres Gehirns aus. Damit ist eine gute Gleichgewichtsverar-beitung eine wichtige Grundlage für Aufmerksamkeit und Konzentration!

Die Tiefensensibilität liefert uns Informationen über die Stellung unserer Gelenke und über den Spannungszustand unserer Muskeln – ohne diese wichtigen Informationen wären wir nicht in der Lage unsere Bewegungen zu steuern und beispielsweise einen Stift übers Papier zu führen.

Die Haut ist unser größtes Sinnesorgan und liefert uns jede Menge wichtige Informationen – nicht nur über die Dinge, mit denen wir in Kontakt kommen, sondern auch über unseren eigenen Körper und den Raum, der uns umgibt.

Auch beim Schreiben spielt die Berührungswahrnehmung eine große Rolle – über die Haut fühlen wir, wie der Stift unsere Finger berührt. Ohne diese wichtigen Sinnesinformationen wäre es sehr schwierig, die feinen Linien unserer Schrift auf’s Papier zu bringen. Mach doch mal ein Selbst-Experiment und versuch mit einem dicken Handschuh zu schreiben – du wirst sehen, es ist viel schwieriger, wenn man sich nicht so gut spürt!

Der Begriff „Körperschema“ meint eine innere Vorstellung vom eigenen Körper – ähnlich einer Landkarte: Oben der Kopf, darunter der Hals, die Brust, Bauch und Rücken, links und rechts die Arme usw.. Diese Vorstellung vom eigenen Körper differenziert sich im Laufe der Entwicklung der Kinder und der Körpererfahrungen, die sie sammeln, immer mehr aus.

„Tonus“ ist der Fachbegriff für die Körperspannung. Während das Körperschema eine große Bedeutung für die Entwicklung der Raumorientierung hat, ist der Aufbau eines Tonus bzw. die Fähigkeit ihn zu regulieren die Voraussetzung für beispielsweise Kraftdosierung und Feinsteuerung, zum Beispiel beim Schreiben. Kinder mit einem niedrigen Tonus haben oft große Schwierigkeiten, sich für längere Zeit auf einem Stuhl zu halten. Solche Kinder kennst du bestimmt auch, oder?

Dass die visuelle Wahrnehmung eine wichtige Rolle für das Lernen spielt, liegt auf der Hand.

Beim Schreiben zum Beispiel koordiniert das Kind seine Bewegungen mit Hilfe des Sehens. Diese sogenannte „Auge-Hand-Koordination“ ist aber nur einer von mehreren Teilbereichen der visuellen Wahrnehmung. Es gehören noch andere wichtige Teilfähigkeiten in diesen Baustein – Fähigkeiten, die die Kinder nicht nur für das Schreibenlernen benötigen, sondern auch für das Lesen und Rechnen!

In einem Klassenzimmer ist es alles andere als ruhig: Hier tuscheln Kinder, da fällt ein Stift auf den Boden, dort lacht jemand, … – um die Stimme der Lehrkraft aus dem Geräusche-Wirrwarr in der Klasse herausfiltern zu können, benötigt das Kind eine gute „auditive Figur-Grund-Wahrnehmung“. Sie ist eine von mehreren Teilfähigkeiten, in die sich die auditive Wahrnehmung unterteilen lässt und die für das Lernen wichtig sind. Weitere Teilfähigkeiten sind zum Beispiel daran beteiligt, die unterschiedlichen Laute unserer Sprache unterscheiden zu können.

Weil die auditive Wahrnehmung damit ganz besonders für’s Lesen und Schreiben wichtig ist, lohnt es sich ihre Teilfähigkeiten zu kennen, um Kinder mit Auffälligkeiten in diesem Wahrnehmungsbereich gezielt fördern zu können. Wusstest du: Viele Kinder mit Legasthenie haben auch Auffälligkeiten in der auditiven Wahrnehmung und Verarbeitung!

Hast du schon einmal darüber nachgedacht:  Unsere Buchstaben und Zahlen haben eine räumliche Struktur, die die Kinder nur dann lernen und dauerhaft abspeichern können, wenn sie in den einzelnen Raumdimensionen (oben, unten, rechts, links,…) sicher sind. Und auch beim Rechnen bewegen wir uns in einem vorgestellten mathematischen „Raum“. Darum ist die Raumorientierung für das Lernen eine ganz entscheidende Schlüsselkompetenz!

Die Erfahrungen, die ein Kind mithilfe seiner fünf Sinnessysteme (also der drei „Basissinne“ Gleichgewicht, Tiefensensibilität und Berührungswahrnehmung plus der beiden „Fernsinne“ Sehen und Hören) sammelt, ermöglichen ihm die Entwicklung dieser wichtigen Kompetenz. 

Kinder mit Problemen in der Raumorientierung entwickeln häufig Schwierigkeiten im Lesen, Schreiben und Rechnen. Darum ist es so wichtig die Kinder zu unterstützen, eine sichere Raumvorstellung zu entwickeln. Und weil sich die Raumorientierung auf der Grundlage der fünf Sinnessysteme entwickelt, ist es so wichtig, auch diese grundlegenden Basisfähigkeiten zu stärken!

Die Sprache ist nicht nur wichtig dafür, dass wir miteinander kommunizieren können. Sie strukturiert auch das Denken!

Damit ist sie auch entscheidend dafür verantwortlich, dass Kinder ihre Lernerfahrungen reflektieren und abstrahieren können – dass sie also etwas, das sie in einer konkreten Situation erfahren haben, auf andere, ähnliche Situationen übertragen können. Die Sprache hilft so auch dabei Erlerntes dauerhaft im Gedächtnis zu verankern.

Papier raschelt, Stühle knarzen, die Tischnachbarin hat eine neue Federtasche, vor dem Fenster ist eine Baustelle –  im Schulalltag gibt es viele Ablenkungen, denen ein Kind widerstehen muss. Um dem Unterricht ausdauernd folgen zu können, sind Aufmerksamkeit und Selbstregulation wichtig.

In diesen Baustein gehören auch die sogenannten „exekutiven Funktionen“, die ganz entscheidend daran beteiligt sind, dass ein Kind seine Aufmerksamkeit steuern und sich selbst regulieren kann.

Die Schule ist nicht nur ein Lernort! Die Kinder verbringen dort viel Lebenszeit und sollen sich dort auch einfach wohl fühlen. Darum wünschen gerade die Eltern, wenn man sie fragt, ihren Kindern vor allem Fähigkeiten aus dem sozialen und emotionalen Bereich: Selbstvertrauen, Selbstständigkeit, sich in der neuen Gruppe zurecht finden, mit Frust umgehen können u.v.m..

Aber auch für das Lernen haben viele dieser Fähigkeiten eine große Bedeutung: Eine gute Frustrationstoleranz zum Beispiel ist wichtig, um bei auftretenden Problemen oder Rückschlägen nicht gleich aufzugeben. Denn Vieles wird nicht auf Anhieb klappen. Das erfordert Durchhaltevermögen und Anstrengungsbereitschaft!

Um die sozialen und emotionalen Fähigkeiten zu stärken, sind ganz besonders Selbstwirksamkeitserlebnisse wichtig, denn die tragen ganz entscheidend zu einem positiven Selbstbild bei. Erinnerst du dich noch an das tolle Gefühl, als deine Eltern das Fahrrad losgelassen haben und du es endlich geschafft hast allein zu fahren? Oder als du das erste Mal vom 3-Meter-Brett gesprungen bist? Solche Erfahrungen machen stark!

Was reimt sich auf „Maus“? Wie oft kannst du bei dem Wort „Pa-pa-gei“ klatschen? Was hörst du am Anfang von „Löwe“? 
In den obersten Bausteinen des „Haus der Schulfähigkeit“ findest du schließlich noch spezielle schulische Vorläuferfähigkeiten.

Die phonologische Bewusstheit ist die Fähigkeit, sich von der Bedeutung der Sprache zu lösen und sich ganz auf ihre lautliche Qualität zu konzentrieren. Sie lässt sich in mehrere Teilfähigkeiten unterteilen, zum Beispiel das Erkennen von Reimen und Silben und das Heraushören von Anfangslauten, Endlauten und später auch sämtlichen Lauten eines Wortes.

Damit ist die phonologische Bewusstheit eine ganz entscheidende Voraussetzung für das Lesen- und Schreibenlernen!
Weil sich die Kinder im Vorschulalter in einer sensiblen Phase für diese Bereich befinden, im Gehirn also die entsprechenden Strukturen für die Verarbeitung phonologischer Informationen angelegt werden, ist es in dieser Zeit besonders wichtig die Kinder gezielt mit Input zu versorgen, damit sie eine gute phonologische Bewusstheit entwickeln können.

Mathematik ist viel mehr als Rechnen und Zahlen!

Die sogenannten mathematischen Grundkompetenzen bilden die Grundlage für das Rechnenlernen in der Schule. Sie beinhalten wichtige basale Fähigkeiten, wie zum Beispiel das Unterscheiden von Mengen (mehr-weniger), die Fähigkeit zu kategorisieren und zu sortieren oder die 1:1-Zuordnung beim Zählen. Es gehören aber noch viel mehr Fähigkeiten in diesen Bereich!

Die mathematischen Grundkompetenzen lassen sich ganz spielerisch im Alltag fördern. Und das ist sehr wichtig: Denn wie gut die mathematische Grundkompetenzen bis zur Einschulung entwickelt sind, wirkt sich deutlich auf die späteren Rechenfähigkeiten aus!